عنوان: گزارش تخصصی روش تدریس قرآن

صفحات: ۱۶ صفحه

فرمت: word

شامل: مقدمه،توضیحات می باشد.

هزینه دانلود: انتهای صفحه

  -------------------

قسمتی از گزارش تخصصی روش تدریس قرآن :

....... آموزش و فعاليت های قرآنی به دلايل مختلف در کشور ما بيش تر طريقيت دارد تا آن که موضوعيت داشته باشد؛ به اين معنی که اغلب چنين تصور می شود که هدف اصلی از آموزش های قرآنی يادگيری قواعد روخوانی و روان خوانی قرآن است و هنگامی که دانش آموزان, واجد چنين دانشی شوند کار تمام است و آموزش اتفاق افتاده است؛

روش تدریس قرآن در صورتی که طبق آيه ی 2 سوره ی جمعه و روايات فراوان هيچ کس حتی نبی مکرم اسلام صل الله عليه و آله و سلم و ائمه ی معصومين عليهم السلام نيز از انس و خواندن روزانه و دائمی با قرآن بی نياز نيستند و آحاد مردم همواره بايد خود را نيازمند و در محضر قرآن ببينند. هُوَ الَّذی بَعَثَ فِی الاُمّيينَ رَسولًا مِنهُم يَتلوعَلَيهِِم آياتِهِ وَ يُزَکّيهِم وَ يُعَلِّمُهُمُ الکِتابَ وَ الحِکمَةَ وَ اِنکانوامِنقَبلُلَـفیضَلالٍمُبينٍ کسي است که در ميان جمعيت درس نخوانده رسولي از خودشان بر انگيخت که آياتش را بر آنها مي‏خواند و آنها را تزکيه مي‏کند و به آنان کتاب (قرآن) و حکمت مي‏آموزد؛ روش تدریس قرآن  هرچندپيش ازآن درگمراهي آشکاري بودند! همين مسأله باعث شده تا متوليان امر به جای فرهنگ سازی درباره ی انس مادام العمر افراد با قرآن, به تکرار آموزش های متداول بپردازند؛ روش تدریس قرآن در حالی که عموم مردم کمترين بهره ی معنوی را از قرآن کريم دارا می شوند. بنابراين مناسب است موضوع ترويج فرهنگ انس دائمی دانش آموزان با قرآنکريم وخواندن روزانه ی آنرا اولويت برنامه های قرآنی خودقراردهيم. به ارتقای صلاحيت های عمومی در کنار ارتقای صلاحيت های حرفه ای توجه کنيم دوره های آموزش ضمن خدمت همواره به ارتقای صلاحيت های حرفه ای معلمان تاکيد دارند تا به ارتقای صلاحيت های عمومی و علمی ايشان در يک درس خاص؛ روش تدریس قرآن اما تجربه نشان می دهد هرچقدر هم که معلمان نسبت به روش های آموزش و تدريس تسلط داشته باشند, اگر خودشان با خواندن قرآنانس دائمی نداشته باشند و نسبت به صحيح خوانی آيات کتاب درسی, از مهارت لازم برخوردار نباشند, روش تدریس قرآن خواسته يا ناخواسته از آموزش مهارت روخوانی و روان خوانی قرآنشانه خالی می کنند و به موضوعات فرعی ديگر و حتی آموزش ساير دروس می پردازند. معلمان و مدرسان قرآنرا پايش كنيم. روش تدریس قرآن پايش و درجه بندي ميزان توانمندي قرآنی کليه ي معلمان و حتی مديران مدارس ابتدايي طبق ضوابط مشخص, ارتقای سواد قرآنی آنان و هم چنين سطح کيفي صلاحيت هاي علمي و حرفه اي آموزگاران, برگزاري دوره هاي آموزشي و جبراني براي معلمان واجب التعليم, روش تدریس قرآن قرار دادن فرصت براي ايشان جهت اصلاح و جبران ناتواني ها و سپس گرفتن آزمون مجدد از ايشان, نظارت بر آموزش قرآنطبق ضوابط مصوب, بهسازي ساعات آموزش قرآنمدارس, پاسخ گويي به نيازها و انتظارات معلمان, دانش آموزان و اولياي آنان و.. اموري هستند که بايد فرصت انجام آن ها را در کوتاه مدت فراهم آورد. در اين زمينه پيشنهاد مي شود ابتدا ضمن ابلاغ ملاك هاي بررسي، روش تدریس قرآن فرصت مناسبي در اختيار جامعه ي آماري مورد پايش قرار دهيد تا خود را با استانداردهاي موجود منطبق كنند و سپس به اجراي طرح بپردازيد. توسعه ی سواد قرآنی را مبنای فلسفه ی آموزش قرآندر آموزش وپرورش بدانيم. « سوادقرآنی » همان دانش ومهارت پايه و اعتقاد وعلاقه به يادگيری قرآن.بـرای بهـره گيـری مسـتمر و مادام العـمر از قرآنکـريم اسـت. روش تدریس قرآن سواد قرآنی دارای 4 ويژگی زير است : سوادقرآنی يک نياز همگانی است. همه ی افراد جامعه با هر وضع اقليمی، شغلی، اقتصادی، اجتماعی و... برای آن که هويت انسانی- الهی خويش را بشناسند، و از آن مراقبت کنند و زمينه ی شکوفايي تدريجی آن را نيز فراهم آورند، به سواد قرآنی نيازمند هستند . روش تدریس قرآن قرآنی از يک حد پايه برخوردار است. هرچند افراد با توجه به تفاوت هايي که درتحصيلات، سن، شرايط اقتصادی و اجتماعی دارند به سطوح مختلفی از سواد قرآنی نيازمند هستند، ولی بهره مندی عموم از يک حدّ پايه ضروری است . حد سواد قرآنی در طول زمان درحال تغييراست. روش تدریس قرآن لذا با توجه به شرايط و امکانات مختلف در هر جامعه و نيز تغييرات اين شرايط در طول زمان، اين حد، نيازمند شناسايي وتعريف خاص است . حداقل سواد قرآنی منجر به خواندن مستمر قرآنکريم، فهم تدريجی معنای عبارات و آيات آن شده و زمينه ساز بهره گيری مادام العمر از آموزه های الهی می شود. روش تدریس قرآن هدف آموزش عمومی قرآن، نمی تواند صرفاً دستيابی به دانش ومهارت خاصی در ارتباط با قرآنکريم باشد، بلکه بايد توانايي و قابليتی فراهم آورد که فرد بتواند ضمن انس و ارتباط دائمی با قرآنکريم، پيوسته خود را در معرض تزکيه و تعليم الهی قرار دهد . روش تدریس قرآن مهمترين هدف آموزش قرآندرپايان دوره ی آموزش و پرورش عمومی، دستيابی دانش آموزان به سواد،قرآنی است. با توجه به آن چه که درباره ی سواد قرآنی بيان شد، اين سواد در آموزش وپرورش به طور ساده و روشن از چهار رکن اصلی تشکيل مي شود که بدون هريک از آن ها، سواد قرآنی حاصل نمی شود. روش تدریس قرآن اين چهار رکن عبارتند از : توانايي خواندن قرآنکريم توانايي درک معنای آيات و عبارات ساده و پرکاربرد قرآنتوانايي تدبر در برخی از آيات قرآنانس دائمی با قرآنکريم قابل ذکراست که انس با قرآنکريم و علاقه به يادگيری آن، هم يک رکن ازسواد قرآنی وهم ضامن بقاء و توسعه ی سه رکن ديگر است. روش تدریس قرآن اگر سواد قرآنی به دستيابی به اين جزء منجر نشود، نه تنها ضمانتی برای دوام دورکنديگروجودندارد،بلکه ضرورت وفلسفه آموزش قرآنناکام میماند. خواندن قرآنرا هدف اصلی دوره ی ابتدايي بدانيم. روش تدریس قرآن اگر يک آموزگار در آموزش فارسی ( بخوانيم و بنويسيم ) به گونه ای درس دهد که اولاً بچه ها فقط بتوانند کتاب های بخوانيم و بنويسيم را بخوانند و در خواندن ساير کتاب ها مانند تاريخ, اجتماعی, دينی با مشکل رو به رو باشند؛ و ثانياًبه جای کسب توانايي خواندن, دانش آموزان را به حفظ قطعه شعری تشويق ............ روش تدریس قرآن

 لطفا برای خرید و دانلود به انتهای صفحه مراجعه نمایید.

 جهت پشتیبانی

و جهت طرح سوال، پیشنهاد یا انتقاد

می توانید از قسمت تماس باما،

پیام خود را برای ما ارسال نمایید.

در اولین فرصت، پاسخگوی شما دوست عزیز خواهیم بود.

 بهترین ها حق شماست.

روش تدریس قرآن